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上善若水 静待花开

——记全国优秀教师李美璋

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李美璋和同学们在一起

“李老师好”“李老师,您早……”清晨,在都兰县第三完全小学门口,学生们纷纷和她打招呼,在她每天和孩子们结伴同行的路上,洒下一串串笑声。坚守教育初心、坚守乡村,她用一颗静如秋潭之心在教育园地默默灌溉,享受作为一名教师的幸福,她就是全国优秀教师李美璋,她多次荣获省、州、县优秀教师、骨干教师、教学能手等荣誉称号。

为了最初梦想,她选择当一名教师

当老师是李美璋从小的梦想。2003年大学毕业后,她被分到都兰县下滩学校任代课教师,2006年9月,她成为都兰县第二中学教师,2015年12月,她到都兰县第三完全小学任副校长。没有了课堂教学的压力,本以为可以全身心的投入教学管理,更能让管理得心应手,可是,她发现没有课堂教学这个阵地,犹如一个战士上战场却没有带枪一样,没有安全感;如果一个主管教学的副校长没有了课堂教学这个依托,怎么去引领学校课堂教学的发展,怎么去与同事找寻心灵的共鸣?她说:“只有站上讲台,做一个课堂研究者,才能成为一个优秀的老师,一个合格的校长!”随后,除了担任教学副校长,她又成了一名代课老师。

学校里,以向日葵为文化标志的校标、宣传栏、黑板报、宣传牌随处可见,自2017年起,该校以“葵花文化”为核心,树立“立足农村教育,传承葵花文化,培育阳光葵娃”的教风,建设以向日葵文化为标志的学校体系。在她的心里,每个孩子都是父母心中的宝,哪怕是学习差的学生,她也会像父母关心孩子一样呵护每一个学生,让他们拥有阳光的心态。

始终如一坚守着为教育事业奋斗终身的决心,是她取得荣誉的根源。“做好本职工作,关心爱护学生,成为影响孩子一生的老师,这也是我从教的初衷。”她说,“站在三尺讲台,我就要对得起学生。”她是这样说的,也是这样做的。

为了那张笑脸,她选择扎根乡村16年

从教16年来,她把最宝贵的青春献给了教育,她把教师职业当作事业。问及在乡村从教16年最大的感受时,她说:“孩子们灿烂的笑容,是我留下来的动力。上善若水,静待花开,希望我的努力能绽放最美的教育之花。”

她觉得能遇到一位好老师是人生一大幸运,她也希望有更多的孩子能有这份幸运,这驱使她扎根这里,为乡村教育尽微薄之力。她说:“每学期的开学第一堂课,看着学生们充满期待的双眼,我就会时刻提醒自己,我的使命不仅仅是授业解惑,更多的是育人,教给学生做人的道理。”

“小组合作、小升初专题、综合复习、培优补差等都是我经常使用的教学方法,可是不够理想的考试成绩让我开始反思:是不是我对孩子们的期望过高?是不是我对孩子们太过严厉?静下心来不断反思工作中存在的问题,用爱心、耐心、细心陪伴孩子成长,让孩子们快乐地学习;用最舒服的教学方式让学习成为轻松愉快的事情,也许这才是教育的真谛吧……”这是她写在《闭起眼教学,静下心反思》——记六(2)班数学教学之感一文中的话。每晚,她都会详细记录当天的教学。

“最近,你爸妈都忙什么呢?”“这周上的新课,能跟得上吗?”“有没有开心的事,和我说说啊……”她常常利用班会或是课间与学生们交流,关注他们的思想动态和心理情况,以便因材施教;每学期,她会上门走访,深层次了解学生各方面的情况,长期下来,她和学生成了朋友。课上,她是老师;课下,她是学生的朋友,她用个人魅力和行动影响着学生。“李老师,最近这数学题,我都快做不下去了,找不到方法”“老班,家里发生了一些不开心的事,可以和你聊聊吗?”学生们都找她聊天,她也成为良师益友。

为了教育事业,她选择无怨无悔

在她的办公桌上,摞着一沓教案,每一份教案都是她亲笔所写,每一次课后她都会反思,不断改变教学方式,用新的观念和理论让课堂充满知识性和趣味性。

在学校教学改革、课程建设、校园文化建设方面,她贡献着自己的力量。从最初无人讲公开课到现在人人抢着讲公开课;听、评课为主的教研活动变为各种具有实效性的“活力教研”;教研观念从单一的校本培训变为以“葵花文化”为核心的校本教研……真正树立“立足农村教育,传承葵花文化,培育阳光葵娃”的教风。“她是扎根基层,勇于奉献的乡村女教师。在老师、学生和家长中威信很高,在学校师资紧缺时勇于担当,教学教研主动作为。”学校校长闫晓东这样评价她。

她很受学生的喜爱,得到家长的认可;她用真诚谱写师爱之歌。“李老师特别关心孩子”“李老师讲课方式很新颖,在她的影响下,孩子们都爱上了学习……”说起她,学生家长都竖起大拇指。

晚上10时,她仍在奋笔疾书,准备教案,这是她每天必做的功课。讲台上的青春、孩子们的笑脸,这一切让奉献变得更有意义,她愿化作春泥更护花……

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